ネタ帳＠教科「情報」

今日、自宅に帰ると宅急便の小包が。

学習パターンの新冊子だ！SFC版は黒い表紙のようですが、新冊子は白い表紙です。

これは慶應義塾大学SFCの学習パターンプロジェクトチームによって編集されているもので、本来SFCの学生向けに配布されているものを一般の人向けにアレンジしたものだそうです。六本木ヒルズで開催されたSFC Open Research Forum 2009 (ORF2009)で配布されたのですが、予定があわず行けず。残念に思っていたら、Twitterで希望者に配布していただけるというアナウンスを知り、喜び勇んでお願いした次第。

読み始めると、なるほどSFC版ではSFCで繰り広げる学びに能動的に取り組む上でのアドバイスが書いてあるのですが、受け取った冊子には能動的な学び、創造的な学びの勧めが書いてありますね。

目次が学習の状況に応じて適した学習パターンが選べるように工夫されています。なんだか私が学生のころに指導教官から教わったものも結構あり、読んでいてなかなか懐かしいものを感じています。「まずはつかる」なんて、まさに学生時代にゼミの度に言われたことです。寝ても覚めても自分の専門の世界のことを探求しなければならない。懐かしいですね。

私は情報科の教員なので、学習パターンの冊子を読んで考えることは生徒のことです。つまり、能動的な学びを支援できる学習環境とは何か。教師は学びの空間を、授業をどのようにデザインしていくのかということは是非考えていきたいところです。教科「情報」の授業では、受動的な態度で授業に望まれては困る、もっとクリエイティブになってもらわなければ困るというシーンが結構あります。では、生徒にどう取り組んでほしいのか。期待する活動ができるようになるためにはどのように授業の流れを作っていけばよいのか。教員が授業を実施する上で考えることは多くあります。

また、最近本屋さんでもパターンランゲージ関係の本が目につくようになりましたので、学習パターンをきっかけにして自分自身がパターンランゲージについて学ぶのも良いかなぁ、などと思っています。

今回は５冊送ってくださいました。１冊は私が読む用に手元に置きますが、残りはパソコン教室の読み物コーナーに置いて生徒に勧めてみようと思います。

お忙しい中、冊子を送っていただいた慶應SFCの学習パターンプロジェクトチームの皆さまに感謝します。ありがとうございました！

３年生でやっているテーマ学習はプロジェクトで進めています．けれど，こういう実習をするときに大切なのは，

で，これって教科「情報」の何に関係があるの？

ということを生徒に説明することなんじゃないかと思います．実は，今までは時間を取って説明することをしてきませんでした．でも，丁寧にやるんだったら，授業の意図を含めて説明して，情報での「まなび」に対する理解を深めてもらうべきですよね．

ということで，１学期の最後でもありますから「まとめ」の授業をしました．要点は，

1. グループを組んで目標を達成するために自分たちで作戦を立てて実行して・・・というのを，世の中ではプロジェクトというのだよ．要は組織的に行う問題解決．教科書に書いてある問題解決の発展版だね
2. 作戦は，これまでの活動を振り返った上で次に何をするか，考えたと思う．そういう自己評価や，教員が何らかのアドバイスをすることってプロジェクトを進める上では大切なことなんだよ
3. 活動の形式だけではなく，活動の内容も情報科の内容と関係があったよ．情報倫理とは何だとか，新聞の比較をした班はマスメディアに対する理解も得られたんじゃないかな．
4. ２学期は，研究成果をレポートで報告，プレゼンで発表してもらうよ
5. これは，情報の伝達，共有といったコミュニケーションを通して研究した内容に対する理解を深めてもらうために行うよ
6. あー，こういう形式のコミュニケーションを体験するのも教科「情報」では大事だとされているんで，がんばってね．
7. 何をどうがんばればいいのかというのもあると思うんで，残った時間はプレゼンテーションとはどういうコミュニケーションなのか，説明するからね

やっぱり，「まとめ」は無いといけないよね．うむ．今年は改善しました．授業後，自分の活動を振り返ってざわざわする生徒がちらほら．自己評価って大切ですね．