・・・といっても，例年高校２年生はHR合宿の事前学習に取り組むのですが，それを今年は情報の宿題として出しただけですが．

なんで情報科が絡んだのか，それは１学期に情報の授業で論文の書き方をしつこいくらいに座学と実習で扱ったので，それを早速活用してもらおうではないか，という企画です．情報の課題として出したほうが，「情報で１学期やったこと」を振り返ってもらいやすいかな，と思ったので，わざわざ情報科が絡みました（わざわざって愚痴のように見えるけど，レポートの採点はしんどいのよ・・・ほんとにしんどいのよ・・・）．

生徒諸君がこれだけ立派な文章が書けるようになったのだと，成長を喜んでほしいところなので，「提出は担任へ」ということにし，担任は一読してから田崎にレポートを回してくださいね，ということにしました．

始業式の日，とりあえず我がクラスのレポートだけは手元に来るので見てみると，

・・・授業でやった甲斐があるってもんだよ・・・うれしいね

たとえ授業評価で「きつい」とか「つらい」とか言われたって，いいです（注：今回の授業評価では，そんなこと書いてきた生徒は居りません．だからといって次回の授業評価でぼろくそに書かなくて結構です）．これだけ成果が上がれば満足です．この調子で，他教科のレポートその他何か書くときにも情報で勉強したことを活用してほしいなぁ，と思うのでした．

そろそろ完成をみる生徒も出てきたので，希望者には，論文を提出する前に書いた文章を田崎に見せ，厳しい指導を直接受けるというキャンペーンを実施している．

ダメだしをされてもあきらめずに書き直して持ってくる．見ると，しっかり直っている．最後には，一応しっかりしたものとなって出てくる．書いただけでは分からないことがある．指摘されて気付くこともある．生徒だけではない．私もそう．だから，フィードバックは必要．

今日も，教卓の前に長い列が出来た．他者が指導を受けている様子を見て，自分の文章を見直して机に戻っていく生徒も居る．

個人的な感覚では，去年よりも論文のフィードバックを求める生徒が増えているような気がする．いい傾向だ．